SKOLENS ANSVAR
Skolen har et særskilt og lovpålagt ansvar for elevenes skolemiljø og trivsel. Gjennom
opplæringsloven kapittel 12 har skolen plikt til å sikre at alle elever har et trygt og godt
miljø som fremmer trivsel, inkludering og læring. Dette ansvaret gjelder for alle ansatte,
uavhengig av rolle og funksjon.
Når skolen får mistanke om, eller kjennskap til, at en elev ikke har det trygt og godt, skal
den handle – også når det ikke foreligger sikre bevis. Det innebærer å undersøke saken
grundig, vurdere alvorlighetsgrad og sette inn tiltak som er egnet til å bedre situasjonen.
Skolen har også plikt til å følge opp tiltakene over tid og justere dem dersom de ikke
virker.
Et godt arbeid forutsetter at skolen tar bekymringer på alvor – også når informasjonen er
ufullstendig eller uklar. Det er viktig å bruke tid på å forstå hva som faktisk skjer, og ikke
gå for raskt inn med tiltak før situasjonen er tilstrekkelig kartlagt og alle parter har fått
utalt seg. Feil forståelse kan føre til feil tiltak, og i verste fall forsterke problemet.
Skoleledelsen har et særlig ansvar for å sikre gode rutiner, tydelige systemer og
tilstrekkelig kompetanse blant de ansatte. Alle ansatte må kjenne til aktivitetsplikten og
vite hvordan de skal handle når de oppdager eller får melding om utrygge skolemiljø.
Et trygt skolemiljø skapes ikke gjennom enkeltstående tiltak, men gjennom systematisk
og langsiktig arbeid. Skolen har ansvar for å arbeide forebyggende, følge med på læringsmiljøet og legge til rette for gode relasjoner i klasser og grupper.
FORELDRENES ANSVAR
Foreldre har en sentral rolle i arbeidet med å sikre barn et trygt og godt skolemiljø. Det
gjelder både i det forebyggende arbeidet og når utfordringer oppstår. Gjennom
holdninger, språk og handlinger bidrar foreldre til å forme barns forståelse av fellesskap,
inkludering og respekt for andre.
Foreldres viktigste ansvar er å følge med på hvordan barnet har det, lytte når barnet
forteller, og ta bekymringer på alvor. Når foreldre får mistanke om at et barn, enten eget
eller andre, ikke har det trygt og godt, har de ansvar for å ta kontakt med skolen og bidra
til at situasjonen blir kjent og fulgt opp.
Det som skjer mellom elever etter skoletid kan påvirke hvordan en elev har det på
skolen, enten det er på nett, skoleveien eller fritidsaktivitet. Det er viktig at foreldre
informerer skolen i slike tilfeller, for dersom det har skjedd noe utenom skoletid som gjør
at eleven ikke føler seg trygg på skolen, skal skolen ta tak i det. For at det skal skje, må de
bli informert.
Foreldre har også et ansvar for å samarbeide med skolen på en konstruktiv måte. Et godt
samarbeid forutsetter åpenhet, tillit og vilje til dialog – også når situasjonen er krevende
og følelsene sterke.
Samtidig er det viktig å understreke at foreldre ikke har ansvar for å utrede eller løse
saken alene. Når bekymring er meldt, er det skolens plikt å undersøke, vurdere og sette
inn tiltak. Foreldrenes rolle er å støtte barnet sitt og bidra til samarbeid som kan føre til
gode løsninger.